Kohler Wolfgang (01.21.1887 - 06.11.1967) - Alman psixoloqu, Gestalt psixologiyasının qurucularından biri. 1910-cu illərdə adadakı təcrübə stansiyasında tədqiqat apardı. Tenerife (Kanarya Adaları) böyük meymunların düşünmə problemi ilə əlaqədar olaraq, bunun nəticəsində böyük meymunlarda və hətta az inkişaf etmiş heyvanlarda düşünmənin sadəcə praktik olaraq həyata keçirilmiş kor sınaq və səhv yolu ilə həyata keçirildiyini göstərdi. yol (davranışçılığa inandığı kimi), lakin problemin həllinin irəliləməsinin zehni bir təmsilçiliyinə əsaslanır.
Bu qərarın mərkəzində, ayrılmaz bir quruluşa sahib heyvanın görmə sahəsindəki meydana gəlmə müddətini və ya "yaxşı gestalt" gördü. Daha sonra, nəzəri əsərlərində Kohler gestaltların təkcə şüurda deyil, həm də fiziologiya və fizika səviyyəsində əmələ gəlməsi ilə bağlı bir nəticə verdi ki, bu da psixofiziki problemin həllində anti-lokalizasiya konsepsiyasının tərəfdarlarına qoşulmasına imkan verdi. . 1935-ci ildə ABŞ-a köçdükdən sonra gestalt əmələ gəlməsi prosesinin elektrofizyolojik əsaslarını araşdırdı.
Kohler, M. Wertheimer və K. Koffka ilə birlikdə Gestalt psixologiyasının əsasını qoyan bir Alman psixoloqdur. Göttingen və Berlin (1922-ci ildən) universitetlərində psixologiya və fəlsəfə professoru, Berlindəki Psixologiya İnstitutunun direktoru. 1935-ci ildən ABŞ-da; Swathmore Kollecinin professoru, Princeton. Köhlerin Tenerife adasındakı zooloji stansiyadakı (1913-40-cı illərdə) meymunların zəkasının öyrənilməsinə dair işi geniş yayılmışdı.
Koehler sona çatdı:
1) şimpanzelərin insanlarla eyni cür ağıllı davranışları var; şimpanzelərin və insanların davranışlarındakı fərq yalnız davranış formasının və ya quruluşunun mürəkkəblik dərəcəsindədir;
2) ikincisi, vəziyyətin vizual qəbulu ilə əlaqəli ortaya çıxan hərəkətlərin müəyyən bir vahid quruluşudur (gestalt);
3) bu qavrayışın təbiəti ayrılmaz elementlər üçün azalmayan, ayrılmaz, əlaqələrin (anlayış) eyni vaxtda "qavraması "dır.
Kohler, insanın zehni ilə antropoidlər arasındakı əsas fərqləri silməsini psixologiyanın sonrakı inkişafında tənqid etdi. Kohlerin 1940 və 1960-cı illərin əsərləri üçün. fiziki və zehni hadisələrin struktur ortaqlığını qurmaq istəyi ilə xarakterizə olunur. Kohler, səhv təbiətçi mövqelərdən, beynin fiziki və fizioloji quruluşunun izomorfizm prinsipini və zehni prosesləri sübut etməyə çalışdı, xüsusən də psixikanın Gestalt olaraq başa düşülən qanunauyğunluqlarını birbaşa elektrik fəaliyyətinin təhlilindən əldə etməyə çalışdı. beyin.
Wolfgang Köhler'in tərcümeyi-halı
Wolfgang Köhler 21 yanvar 1887-ci ildə Revalda (indiki Tallinn) anadan olub. Atası yerli Alman icmasının idarə etdiyi xüsusi bir məktəbdə müəllim işləyirdi. Ailədə təhsil kultu hökm sürürdü. Wolfgang-ın yaxın dostluğu olduğu böyük qardaşı Wilhelm özünü elmə həsr etdi. Dörd bacı da yaxşı təhsil aldılar - tibbi və pedaqoji.
Wolfgang Köhler beş yaşındaykən, ailə Vaterlanda köçdü. Təhsilini Tübingen, Bonn və Berlin universitetlərində almışdır.
O illərdə Alman sistemi Ali təhsil bütün dünya üçün standart rolunu oynadı. Tələbə azadlıqları ən yüksək tədris səviyyəsi və ciddi imtahan tələbləri ilə birləşdirildi. O dövrün Alman tələbələri haqqında danışırlar: üçdə biri sıx bir işə tab gətirə bilmədi və sinir böhranı ilə nəticələndi, üçüncüsü akademik şiddətdən sonsuz pivə ovlarına qaçdı və alkoqolizmlə sona çatdı, ancaq üçüncüsü əla bir təhsil aldı və nəticədə Avropanın taleyini yaratdı.
Koehler açıq şəkildə son üçüncüyə aid idi, baxmayaraq ki, heç vaxt tarixin yaradıcısı olmağa can atmırdı. Onu elm cəlb etdi.
Köhler universitetlərində fizika, kimya, biologiya sahəsində təməl təhsil aldı. Berlin Universitetinin fizika professorlarından biri - böyük Maks Plank onu çox təsirləndirdi.
Gələcək psixoloq mühazirələrindən elektrolitik mühit kimi fiziki sistemlərin entropiyası və dinamik özünütənzimləmə prinsipini öyrəndi. Planckın təsiri altında Kohler, bioloji hadisələrin fiziki qanunlarla prinsipcə izah edilə biləcəyinə, anlayışının da psixoloji problemlərin həllinə kömək etdiyinə inandı.
Uzun illərdən sonra da həmkarları Kohler düşüncə tərzinin psixoloqdan daha çox fizik üçün xarakterik olduğunu qeyd etdilər. Köhlerin erkən elmi tədqiqatları, fizikaya (xüsusən akustikaya), psixologiyaya olan maraqlarını qəribə bir-birinə bağladı, eləcə də çoxdankı musiqiyə olan ehtirası - ilk təcrübələri eşitmə qavrayışının öyrənilməsinə həsr edildi. Bu tədqiqatlar üçün psixologiya doktoru (1909) almışdır.
Wolfgang Koehler (1887-1967) - Alman və Amerikalı psixoloq, Gestalt psixologiyasının banilərindən biridir. Fəlsəfə doktoru (Berlin Universiteti, 1909).
V. Koehler, eyni zamanda bir insanın təxəyyülündə bir gestalt yaratmaq nümunələrinin axtarışından irəli gələn bir insanın intellektual inkişaf xüsusiyyətlərini araşdırdı. Öyrənməyin yeni bir quruluşun formalaşmasına və nəticədə vəziyyətin fərqli bir qavrayışına və şüuruna səbəb olduğuna inanırdı. Fenomenlər fərqli bir vəziyyətə girən an yeni bir funksiya qazanır. Yeni birləşmələrin və obyektlərin yeni funksiyalarının bu şüuru, Kohlerə görə, düşüncənin mahiyyəti olan yeni bir gestaltın meydana gəlməsidir. Kohler bu prosesi "gestaltın yenidən qurulması" adlandırdı və bunun anında baş verəcəyinə və mövzunun keçmiş təcrübəsindən asılı olmadığına inanırdı. Düşüncənin ani və uzunmüddətli olmayan təbiətini vurğulamaq üçün Kohler bu yenidən qurma anını "fikir" adını verdi, yəni anlayış
Koehler, uşaqlardan bir şkafın üstündə yerləşən bir daktilo istəmələri istənilən bir sınaq keçirdi. Bunu əldə etmək üçün fərqli obyektlərdən - nərdivan, qutu, stuldan istifadə etmək lazım idi. Otaqda bir pilləkən olsaydı, uşaqlar təklif olunan problemi tez bir zamanda həll etdilər. Qutudan istifadə edəcəyinizi təxmin etmək məcburiyyətində qalsanız daha çətin idi.
Ancaq ən böyük çətinlik otağında masadan uzaqlaşdırılmalı və dayaq kimi istifadə edilməli bir stul xaricində başqa bir şey olmadığı zaman seçimi ilə ortaya çıxdı.
Koehler bu nəticələri nərdivanın lap əvvəldən funksional olaraq yüksəkdə yerləşən bir şeyə çatmağa kömək edən bir obyekt kimi qəbul edilməsi ilə izah etdi. Buna görə də, bir qarderobla gestaltına daxil edilməsi uşaq üçün heç bir çətinlik yaratmır. Qutunun daxil edilməsi onsuz da bir az yenidən tənzimlənməlidir, çünki qutu bir neçə funksiyada həyata keçirilə bilər. Kresloya gəldikdə, uşaq özü-özlüyündə bunun fərqində deyil, başqa bir gestaltına daxil edilmişdir - uşağa vahid bir şəkildə göründüyü masa ilə. Buna görə də, bu problemi həll etmək üçün uşaqlar əvvəlcə "masa - stul" un ayrılmaz imicini ikiyə ayırmalı, daha sonra yeni funksional rolunu dərk edərək, stulu qarderobla yeni bir şəkildə birləşdirməlidirlər. Uşaqlarda və böyüklərdə yaradıcı düşüncə prosesini tədqiq edən M. Wertheimer, keçmiş görüntülərin yenidən qurulmasında "fikir" in rolu barədə oxşar nəticələrə gəldi.
Yuxarıda göstərilənlər bir qədər qəribə bir həqiqəti işıqlandırır: Koehlerə məxsus olan ilk proqramlı gestalt psixologiyası fiziki kimya məsələlərinə həsr edilmiş və "İstirahətdə və hərəkətsiz vəziyyətdə olan fiziki gestalts" (1920) adlanırdı. Əvvəllər akustik sensasiya və heyvan psixologiyası ilə məşğul olan bir psixoloq, peşə maraqlarındakı şıltaq dəyişikliklər üzündən koloidal kimyaya müraciət etmədi. Gestalt nəzəriyyəsi təbii bir elmi təməl olmadan ciddi bir rol tələb edə bilməzdi. Buna görə də Kelerin fiziki gestalt kitabından başlayır. Koehler və həmkarlarına elə gəlirdi ki, Gestalt prinsipi - fərqli hadisələr üçün eyni - psixofizik problemi yeni bir şəkildə həll etməyə, şüuru fiziki aləmə uyğunlaşdırmağa və eyni zamanda onu müstəqillikdən məhrum etməməyə imkan verəcəkdir. dəyər. Bu qərar "izomorfizm" anlayışında ifadə edildi.
İzomorfizm, elementlərin və onların bir sistemdəki münasibətlərinin elementlərlə, digərindəki münasibətlərlə bir-bir yazışmada olması deməkdir. Fizioloji və psixoloji sistemlər, gestalt fərziyyəsinə görə, bir-birlərinə izomorfdurlar (topoqrafik xəritə relyefə uyğun gəldiyi kimi).
V. Koehler, intellektual problemin uğurlu həlli ilə vəziyyətin bütövlükdə bir vizyonunun meydana gəldiyini və adaptiv reaksiyaların xarakterinin dəyişməsi səbəbindən gestaltaya çevrildiyini sübut etdi. Kohlerin tədqiqatları insanlarda və heyvanlarda bacarıqların təbiəti və yeni davranış formaları haqqında fikirlərin əhatəsini genişləndirdi. Kohler ayrıca orqanizmin ayrı, fərqli stimullara deyil, münasibətlərinə reaksiyalarına əsaslanan transpozisiya fenomenini də araşdırdı. Psixoloji bilik fiziki model üzərində qurulmalı olduğuna inanırdı, çünki maddi sistem kimi şüurdakı və bədəndəki proseslər bir-bir yazışmada (izomorfizm) olduğundan. Bu fikri rəhbər tutaraq Koehler gestalt konsepsiyasını beyinə yaydı. Bu, ardıcıllarını beynindəki xarici cisimlərin qavranılmasında ruhi gestaltsın bir əlaqəsi olaraq xidmət edən elektrik sahələrinin varlığını postulyasiya etməyə sövq etdi.
Wolfgang Koehler 21 yanvar 1887-ci ildə Estoniyada, Revalda (Tallinn) bir məktəb direktoru və bir ev xanımı ailəsində anadan olmuşdur. Uşaqlığı Almaniyada keçib. Alman məktəblərindən birində də oxumağa başladı. Koehler, Tübingen, Bonn və Berlin universitetlərində mükəmməl bir təhsil aldı. 1909-cu ildə Wolfgang 22 yaşında olarkən Berlin Universitetində psixologiya üzrə doktorluq dərəcəsini almış və 1935-ci ilədək Berlindəki Psixologiya İnstitutuna rəhbərlik etmişdir. Kohler'in elmi fəaliyyətinin başlanğıcı da 1909-cu ilə təsadüf edir. 1913-1920-ci illərdə, Prussiya Elmlər Akademiyasından Wolfgang Koehler, Tenerife adasındakı böyük meymunların davranışlarının öyrənilməsi üzərində tədqiqat işlərinə rəhbərlik etdi. Müşahidələrini tamamladıqdan sonra Wolfgang "Böyük Meymunların Zəkasının Bir Araşdırması" (1917) kitabını yazdı. 1922-ci ildə, Volfqanq Koehlerə beynəlxalq səviyyədə tanıma gətirən şimpanzelərin qavrayışının və zəkasının öyrənilməsində bir sıra parlaq təcrübələrdən sonra, Berlin Universitetinin Psixologiya İnstitutunun direktoru təyin edildi. Bu institutda Koehler gestalt nəzəriyyəsinə əsaslanan tədqiqatları davam etdirdi və 1929-cu ildə Kurt Koffka və s. İlə birlikdə yaratdığı gestalt psixologiya məktəbinin təzahürü olan "Gestalt Psixologiyası" əsərini nəşr etdirdi. 1938-ci ildə Koehler "Faktlar Dünyasında Dəyərlərin Rolu" kitabını yazdı 1935-ci ildə Koehler nasistlərin universitet işlərinə qarışmasına etiraz olaraq istefa etdi və ABŞ-a mühacirət etdi. 1955-ci ildə Princeton Universitetində İrəli Tədqiqat İnstitutunun üzvü və 1958-ci ildə Dartmouth Kollecində psixologiya professoru oldu. Kohler 11 iyun 1967-ci ildə Anfielddə (New Hampshire) öldü.
Wolfgang Köhler nəzəriyyəsinin əsasları
Kohler'in şimpanzelərin zəkası üzərində ilk işi onu ən əhəmiyyətli kəşfinə - dərrakə kəşfinə gətirib çıxardı. İntellektual davranışın bir problemin həllinə yönəldiyinə əsaslanaraq Koehler, təcrübə heyvanının hədəfə çatmaq üçün həll yolu tapması lazım olan vəziyyətlər yaratdı. Meymunların problemi həll etmək üçün etdikləri əməliyyatlar iki hissədən ibarət olduğundan iki fazlı adlanırdı. Birinci hissədə, meymun problemi həll etmək üçün lazım olan başqa bir vasitə əldə etməsi lazım idi (məsələn, qəfəsdə olan qısa bir çubuqdan istifadə edərək, qəfəsdən bir qədər məsafədə yerləşən uzun bir çubuq əldə edin). . İkinci hissədə ortaya çıxan silah, istədiyi hədəfə çatmaq üçün, məsələn, meymundan uzaq bir banan əldə etmək üçün istifadə edildi.
Təcrübənin problemin necə həll olunduğunu anlamağa kömək etməsi lazım idi - düzgün həll yolu üçün kor-koranə axtarış olub-olmadığını (sınaq və səhv yolu ilə) yoxsa meymun əlaqələrin kortəbii qavranılması, anlaşılması sayəsində hədəfə çatdığını. Kohlerin təcrübələri düşüncə prosesinin ikinci yolu izlədiyini sübut etdi, yəni. vəziyyətin anında qavranılması və vəzifənin düzgün həlli var. Bəsirət fenomenini izah edərək, hadisələrin fərqli bir vəziyyətə girdiyi anda yeni bir funksiya qazandıqlarını iddia etdi. Cisimlərin yeni funksiyaları ilə əlaqəli yeni birləşmələrdə birləşməsi, düşüncənin mahiyyəti olan yeni bir gestaltın meydana gəlməsinə səbəb olur.
Koehler, uşaqlarda düşünmə prosesini öyrənmək üçün bir sıra təcrübələr aparmışdır. Uşaqlara meymunlara təqdim olunan vəziyyətə bənzər problemli bir vəziyyət təklif etdi, məsələn, şkafın üstündə yerləşən bir yazı maşını almaları istəndi. Hədəfə çatmaq üçün, uşaqlar bir gestaltına bir nərdivanı qarderobla daxil etdilər, nərdivanlar olmadıqda, digər əşyalar istifadə edildi: qutular, stullu bir masa.
Kohler zehni inkişafın ümumi vəziyyəti qavramaqdan onun fərqlənməsinə keçid və yeni, daha adekvat bir gestalt vəziyyətinin formalaşması ilə əlaqəli olduğuna inanırdı. Kohler-in təcrübələri, düşüncəyə əsaslanan düşüncənin zamanla genişlənmək əvəzinə ani olduğunu sübut etdi.
Wolfgang Koehler (1887-1967)
Wolfgang Köhler, gestalt psixoloji hərəkatının müjdəçisi idi. Heyrətamiz və dəqiqliklə yazdığı kitablarında bu elmi istiqamətin bir çox cəhətlərinə klassik bir baxış verilmişdir. Koehler'in Maks Plankla birlikdə oxuduğu Fizika, onu bu elmin psixologiya ilə əlaqəli olmasına və gestaltların (forma və ya quruluş) fizikada olduğu kimi psixologiyada da olduğuna inandırdı.
Kohler Estoniyada anadan olub. Beş yaşında olarkən ailəsi Şimali Almaniyaya köçdü. Təhsilini Tübingen, Bonn və Berlin universitetlərində almış və 1909-cu ildə Karl Stumpf yanında doktorluq dissertasiyasını müdafiə etmişdir. Sonra Frankfurt Universitetinə getdi, burada Wrtheimer-in görünüşündən biraz əvvəl oyuncaq strolu ilə gəldi.
1913-cü ildə, Prussiya Elmlər Akademiyasının təklifi ilə Koehler, Tenerife adasındakı şimpanzelərin davranışlarını araşdırmağa başladığı Afrikanın şimal-qərb sahillərinin yaxınlığında yerləşən Kanar adalarına bir səyahət etdi. Kanar adalarına gəlişindən altı ay sonra ilk Dünya müharibəsi və, Kohler'in bildirdiyi kimi, vətənə dönə bilmədi, baxmayaraq ki, orada yaşayan Almanların qalan hissəsi müvəffəq oldular. Psixoloqlardan biri son tarixi məlumatların təfsirinə əsaslanaraq Kohler'in Almaniyaya casusluq etdiyini və laboratoriyasındakı elmi cihazların yalnız kəşfiyyat fəaliyyətlərinin örtük rolunu oynadığını irəli sürdü. Bu iddia, Kohlerin müttəfiq gəmilərin hərəkəti haqqında məlumat ötürmək üçün istifadə etdiyi güclü bir radio vericisini evinin çardağında gizlətməsinə əsaslanırdı. Bununla birlikdə, bu versiyanı dəstəkləyən birbaşa dəlil yoxdur, üstəlik, sonradan tarixçilər və gestalt psixologiyası mütəxəssisləri tərəfindən təkzib edildi.
Ancaq ola bilsin ki, bir casus və ya müharibədən geri qalan bir elm adamı olaraq, Kohler yeddi il adada şimpanzelərin davranışlarını öyrənərək yaşadı. Orada indi klassik olan Intelligenzprufungen an Menschenaffen (Intelligenzprufungen an Menschenaffen) adlı kitabını yazdı, ikinci nəşri 1924-cü ildə çıxdı və ingilis və fransız dillərinə tərcümə edildi.
1920-ci ildə Koehler Almaniyaya döndü və iki il sonra Stumpf'ı 1935-ci ilə qədər çalışdığı Berlin Universitetində psixologiya professoru vəzifəsinə gətirdi. Bu prestijli təyinatın şübhəsiz səbəbi, yüksək elmi səviyyəsinə görə mütəxəssislərin diqqətini çəkən "İstirahətdə və hərəkətsiz vəziyyətdə fiziki jestlər" (Die physischen geschtalten in Ruhe und im staHonaren Zusfand, 1920) kitabının nəşr olunması idi.
İyirminci illərin ortalarında Kohler şəxsi həyatında ciddi problemlər yaşayırdı. Arvadından boşandı və gənc bir İsveçli tələbə ilə evləndi, bundan sonra ilk evliliyindən dörd övladı ilə əlaqədən məhrum edildi. Yaşadığı əsəb şokları nəticəsində əlləri titrəməyə başladı və bu, həyəcan anlarında xüsusilə nəzərə çarpdı. Laboratoriya işçiləri müdirlərinin əhvallarını qiymətləndirmək üçün hər səhər barmaqlarının seğirməsini yaxından izlədilər.
1925/26 tədris ilində Koehler Harvard Universitetində və Clark Universitetində mühazirələr oxudu, burada akademik vəzifələrinə əlavə olaraq aspirantlara tango rəqsi öyrətdi. 1929-cu ildə yeni istiqamətin baxışlarını ən dolğun əks etdirən "Gestalt Psixologiyası" (Cestalt Psixologiyası) kitabını nəşr etdirdi.
1933-cü ildə yeni rejimlə qarşıdurma səbəbi ilə Almaniyanı tərk etdi. Bir gün faşist hökuməti mühazirəsində açıq şəkildə tənqid etməyə cəsarət etdikdən sonra bir faşist dəstəsi dinləyicilərinin içinə girdi. Daha sonra Kohler bir Berlin qəzetinə yəhudi professorlarının Alman universitetlərindən qovulmasına hirslərini dilə gətirərək qorxmaz bir məktub yazdı. Məktubun yayımlandığı günün axşamı, Koehler və bir neçə dostu Gestaponun evində görünməsini gözləyirdi. Ancaq ona toxunmadılar və xaricə getmək imkanı verildi.
ABŞ-a köçdükdən sonra Koehler, Pensilvaniyadakı Swarthmore Kollecində dərs verdi, bir neçə kitab yazdı və Psixoloji Araşdırmalar jurnalını redaktə etdi. 1956-cı ildə Amerika Psixoloji Dərnəyinin Elmə verdiyi Fərqli Töhfə mükafatına layiq görüldü və qısa müddət sonra prezident seçildi.
Müasir Psixologiya Tarixi kitabından müəllif Schultz DuanGustav Theodor Fechner (1801-1887) Fechner təəccüblü dərəcədə müxtəlif elmi maraqları olan bir alim idi. Aktiv karyerası 70 ildən çoxdur. 7 il ərzində fiziologiya, 15 - fizika, 14 - psixofizika, 11 - eksperimental estetika, 40 - fəlsəfə və yalnız
Müasir Psixologiya Tarixi kitabından müəllif Schultz DuanGordon Allport (1897-1967) Harvard Universitetindəki uzun və yüksək məhsuldar karyerası illərində Gordon Allport şəxsiyyət psixologiyasında araşdırmalara akademik hörmət gətirmək üçün hər kəsdən çox şey etdi. 1937-dən əvvəl
Sevginin Sintaksis kitabından Müəllif Afanasiev Alexander Yu.JOHANN WOLFGANG GOETHE 1) FİZİK ("sahibi") 2) İRADƏ ("zadəgan") 3) MƏNQİ ("skeptik") 4) Duyğu ("baxan") Höte, şüursuz da olsa, lakin onu dəqiq şəkildə təsvir edən az adamlardan biridir. psixotip. Ancaq bunu olduqca özünəməxsus bir şəkildə etdi: birincisi, şeir şəklində,
Psixologiya kitabından müəllif Robinson Dave "Şüursuz" problemindən kitabdan Müəllif Bassin Philip Veniaminovich Jones Ernest tərəfindənFəsil 6 Kokain hekayəsi (1884-1887) Xəstəxanada işləmək Freydə maddi vəziyyətini yaxşılaşdırmağa və cəmiyyətdə layiqli yer tutmasına imkan verən əhəmiyyətli bir yüksəliş gətirdi, lakin xəyalında olduğu alimin şöhrətini gətirmədi. . Onun ambisiyası
Ziqmund Freydin Həyatı və Əsəri kitabından Jones Ernest tərəfindənFəsil 13 Fliess Period (1887-1902) İndi Freyd həyatındakı bəlkə də ən fövqəladə təcrübəyə gəldik. Çünki erkən uşaqlığının şərtləri, şübhəsiz ki, psixoloji baxımdan vacib olsalar da, özlərində sadəcə qeyri-adi idi, amma yox idi
Hayley Jay tərəfindən Milton Erickson haqqında kitabdan Hayley Jay tərəfindən Müəllif Stepanov Sergey Sergeevich Psixologiya Çağı: Adlar və Talelər kitabından Müəllif Stepanov Sergey Sergeevich Əlavələrin pozulması üçün terapiya kitabından [Nəzəriyyədən praktikaya] Müəllif Brisch Karl HeinzLotta Koehler tərəfindən ön söz 1950-ci illərdə İngilis psixoanalist John Bowlby iki tapşırıq aldı: Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı (ÜST) üçün valideynlərin və evsiz uşaqların ruhi sağlamlığı ilə bağlı bir hesabat yazmaq və
Wolfgang Koehler 21 yanvar 1887-ci ildə Estoniyada anadan olub. Gələcək psixoloqun atası məktəbin müdiri idi, ana evə baxırdı. Oğlan beş yaşındaykən, valideynləri ilə birlikdə Almaniyanın şimalına köçdü Wolfgang'ın uşaqlığı, təhsil aldığı Almaniyada keçdi. Tübingen, Beaune və Berlinin ən yaxşı universitetlərində mükəmməl bir təhsil aldı.
Wolfgang Köhler'in tərcümeyi-halı xüsusi diqqətə layiqdir, çünki 22 yaşında Berlin Universitetində fəlsəfə və psixologiya doktoru almışdır. 1909-1935-ci illərdə Almaniyanın paytaxtındakı Psixologiya İnstitutuna rəhbərlik etdi.
Elmi fəaliyyət
Wolfgang Köhlerin karyerasının başlanğıcı, psixoloqun Karl Stumpf ilə doktorluq dissertasiyasını müdafiə etdiyi 1909-cu il hesab edilə bilər. Professorun ardınca Frankfurt Universitetinə getdi. 1913-cü ildən 1920-ci ilədək Koehler Tenerife adasındakı böyük meymunların vərdişləri və xarakteri haqqında araşdırmalar apardı. Psixoloq, Prussiya Elmlər Akademiyasının təklifi ilə adaya getdi. Professorun Kanar adalarına yerləşməsindən altı ay sonra Birinci Dünya Müharibəsi başladı. Kohler, Almaniyaya qayıtmasının hələ mümkün olmadığını, bəzi Alman həmkarlarının problemsiz evlərinə döndüklərini müdafiə etdi.
Bu həmkarlarından birini psixoloq Wolfgang Köhler'in Almaniyaya casusluq etdiyini və araşdırma işinin sadəcə bir örtük olduğunu irəli sürməsinə səbəb oldu. Professorun evinin çardağında bir radio verici gizlətməsi sübut kimi istifadə edilmişdir. Kohler belə bir aparatın mövcudluğunu Müttəfiq gəmilərin hərəkəti haqqında məlumat ötürməsi ilə əsaslandırdı. Teorinin lehinə başqa bir dəlil tapılmadı və sonradan tamamilə təkzib edildi. Psixoloq, işinin nəticələrini 1917-ci ildə nəşr olunan "Böyük meymunların zəkasının tədqiqi" adlı əsərində əks etdirdi. İkinci nəşr 1924-cü ildə nəşr olundu, əsərlər ingilis və fransız dillərinə tərcümə edildi. Heç kim orada həqiqətən nə baş verdiyini bilmir, amma gerçəklik qalır: Wolfgang Köhler 7 uzun ili Tenerife adasında meymunların zəkasını öyrəndi. Çap olunmuş kitab bunu təsdiqləyir. Bununla birlikdə, Wolfgang Koehler'in bir casus və ya bir elm adamı olduğu sualı açıq qaldı.
Evə qayıtmaq
Yalnız 1920-ci ildə Kohler Almaniyaya qayıtdı və 1922-ci ildə 1935-ci ilə qədər çalışdığı psixologiya professoru vəzifəsini aldı. Belə bir prestijli mövqe, psixoloqun xidmətlərinə görə, yəni "Fiziki gestalts istirahətdə və hərəkətsiz vəziyyətdə" kitabının nəşrinə görə getdi. Ölkədəki çətin vəziyyət Wolfgang-ı 1935-ci ildə istefa etməyə məcbur etdi. Nasistlər universitet işlərinə və araşdırmalarına aktiv şəkildə müdaxilə etməyə başladılar. Buna görə Kohler istefa etmək və Amerikada yaşamaq üçün köçmək məcburiyyətində qaldı.
Beynəlxalq tanınma
1925-1926 tədris ilində professor Harvard və Clark Universitetində mühazirə kursu verdi. Maraqlı bir fakt Koehler mühazirələrinə əlavə olaraq, tango tələbələrinə dərs verdiyi andır.
Professor ətraf mühitin qavranılması və şimpanzelərin zəkasını öyrənməyə yönəlmiş bir sıra geniş miqyaslı tədqiqatlar və təcrübələrdən sonra həqiqətən dünya miqyasında bir ad aldı. Bundan sonra Koehler Berlin Universitetində fəaliyyət göstərən Psixologiya İnstitutunun direktoru təyin edildi. Professor gestalt nəzəriyyəsini araşdırdı və 1929-cu ildə gestalt psixologiyasının manifestini nəşr etdirdi - yeni istiqamətdəki fikirləri ən tam əks etdirən bir kitab. Həmmüəllifləri K. Koffka, M. Wertheimer idi. Kohlerin karyerasında mühüm bir mərhələ 1938-ci ildə "Faktlar Dünyasında Dəyərlərin rolu" adlı bir əsərin nəşr olunmasıdır.
Karyerada eniş
Alman psixoloq Wolfgang Köhler 1935-ci ildə vətənini tərk etdi, professorun yeni rejimlə qarşıdurması mühacirətə qatqı təmin etdi. Hər şey, professorun mühazirələrin birində faşist hökuməti açıq şəkildə tənqid etməsi ilə başladı, bundan sonra bir qrup nasist auditoriyaya qaçdı. Ancaq Kohler rejiminin tənqidləri bununla da bitmədi. Daha sonra professor bir Berlin qəzetinə bir məktub yazdı, burada Alman universitetlərindən Yəhudi professorlarının qovulmasının haqsızlığından küsdü. Məktub qəzetdə dərc edildikdən sonra Kohler, Gestaponun axşam onun yanına gələcəyini gözləyirdi, lakin heç bir repressiya gəlmədi və professora səs-küy olmadan ölkədən getmək imkanı verildi. Ştatlara köç etdikdən sonra Koehler Pennsylvania Kollecində müəllim kimi işə düzəldi və hətta bir neçə əsər yazdı.
1955-ci ilədək Wolfgang ABŞ-da Qabaqcıl Təhsil İnstitutuna yerləşdi. Gərgin iş və çoxsaylı araşdırmalar üç il ərzində Dartmouth Kollecində psixologiya professoru olmasına kömək etdi. Artıq 1956-cı ildə Kohler Amerika Psixoloji Dərnəyi tərəfindən Elmə Fərqli Töhfə mükafatına layiq görüldü və qısa müddətdə təşkilatın prezidenti seçildi.
Kohler nəzəriyyələri
Artıq bildiyimiz kimi, Kohler karyerasına şimpanzelərin intellektual qabiliyyətlərini və davranış xüsusiyyətlərini araşdırmaqla başladı. Psixoloqu ən əhəmiyyətli kəşflərindən birinə aparan bu tədqiqat işi idi. və ya fikir.
Professor, şimpanzelərin bir məqsədə çatmaq üçün qarşılaşdıqları problemləri həll etməli və həll yollarını axtarmalı olduqları müəyyən vəziyyətlər yaratdı. Heyvanların hərəkətlərinə iki fazalı deyilirdi, çünki iki spesifik komponentdən ibarət idi. Məsələn, şimpanzenin ilk hərəkəti, bir obyektin köməyi ilə başqa bir şey əldə etməkdir ki, bu da heyvanın qarşılaşdığı problemi həll etməsinə kömək edəcəkdir. Ən sadə nümunə belədir: qəfəsdə yatan kiçik bir çubuqdan istifadə edən bir meymun bir az daha uzanan uzun bir çubuq almalıdır. Bu, bir heyvanın hədəfə çatmaq üçün atdığı ilk hərəkətdir. Növbəti addım alınan silahları əsas hədəfə çatmaq üçün istifadə etməkdir. Hədəf şempanzedən kifayət qədər uzaq bir banan idi.
Nəzəriyyənin mahiyyəti
Bu cür təcrübələrin məqsədi bir idi: bu və ya digər problemin necə həll olunduğunu müəyyənləşdirmək. Doğru qərarı axtarmaq üçün kor-koranə axtarış ola bilər, ya da münasibətlərin kortəbii olaraq "tutulması", baş verənləri anlamaq ola bilər. Tədqiqat işi şimpanzelərin hərəkətlərinin tam olaraq ikinci varianta söykəndiyini sübut etdi. Sadə dildə desək, mövcud vəziyyətin anında başa düşülməsi və məqsədə doğru həll dərhal formalaşdırılır.
Şəxsi həyat
İyirminci illərin ortalarında Wolfgang Köhler ciddi ailə problemləri ilə qarşılaşdı. Professor həyat yoldaşından boşandı və İsveçdən gənc bir tələbə seçdi. Keçmiş arvad bu vəziyyətdən qəzəbləndi və Wolfgang, dördünün olduğu övladları ilə hər hansı bir əlaqədən məhrum edildi. Bu çətin vəziyyət psixoloqun sağlamlığında iz buraxdı, əlləri, xüsusilə həyəcan dövründə titrəməyə başladı. Kohler'in hər səhər işlədiyi laboratoriyanın əməkdaşları onun əhval-ruhiyyəsini əl ilə təyin etdilər.
Nəhayət
Professor kimi uğurla fəaliyyət göstərdikdən sonra Koehler 11 iyun 1967-ci ildə Enfilddə öldü. Wolfgang Köhler'in Gestalt psixologiyası bu günə aiddir.